当今的世界是一个大发展,大变革,大调整的时代,科学技术正在不断的迅猛发展中,而作为科学课程之一的生物课程也需要与时俱进。我国推进了新课程改革之后,又颁布了《普通高中生物学课程标准》(2017年版),强调要重视大概念和重要概念。2019年试用于该课标的新教材也开始发行,新教材更加凸显概念形成过程的重要性。面对新时期的新要求,如何进行构建生物学核心概念的教学就成为了每个教师需要思考的问题。本研究对核心概念及核心概念教学进行了系统的梳理,并以模块一《分子与细胞》中“细胞的代谢”为例进行分析研究。首先梳理确立了该主题的核心概念为“细胞的代谢是离不开物质的交换和能量的流动的”。然后从其中的两个重要概念中分别选取一节课,每节课选取了三个案例,梳理了每节课生物学概念与生物学事实的关系,并据此观察教师在教学过程中是如何帮助学生形成一般概念的,有没有围绕核心概念进行教学。根据研究内容,对促进生物学核心概念的形成提出了实施建议。通过分析研究得出以下结论:(1)基于对科学事实的分析和概括,教师可以引导学生学习一般概念,并促进学生核心概念的构建;(2)教师自上而下统领概念进行教学,有利于学生自下而上构建知识间的有机联系;(3)在真实、综合性的问题情景中,教师可以很好地引导学生对核心概念的迁移应用。根据研究内容,提出一些建议:教师要深入挖掘能够指向核心概念构建的教学资源,注重知识间的本质联系;在进行教学规划时,围绕核心概念要进行单元教学设计。希望本研究能够为教师围绕核心概念进行教学提供一些参考价值。