网络环境下小学教师集体备课是网络时代教师有效合作的需求,也是解决武侯实验小学和农村学校九龙小学教师进行集体备课,实施“捆绑式”教育发展战略的现实途径,更是深入探讨两校集体备课模式的现实需求。本课题响应时代呼唤,立足两校捆绑求发展、集体备课提效率的现实需求,以建构主义学习理论、人本主义学习理论、群体动力学理论、协作学习理论、信息技术理论为理论依据,通过调查两校集体备课现状,抓准了两校集体备课管理者和教师对利用网络平台进行集体备课的认识深度不够、管理措施落实不到位、集体备课过程流于形式的问题所在,并以此为现实依据进行两校在网络环境下的集体备课模式实践研究,建立了以人的管理网络为载体、以教材研究为核心、以建立三支队伍为保障、以虚拟学校备课社区、学科备课群、教师个人QQ空间为支撑的集体备课运行机制,确定了集体备课应遵循的原则、应处理好的几对关系和基本流程,并通过建立两校集体备课管理机制和保障机制有效地推进了实验的顺利开展。通过本课题的研究,两校搭建了虚拟学校备课社区、学科备课群等,梳理出了两校集体备课的基本操作模式,建立了管理机构、管理制度、保障机制等,使得两校教师在一个完整网络备课研讨平台上顺利突破时空限制进行集体备课研讨,为教师们创设了浓厚的教研氛围,提高了集体备课活动的质量和效益,使得教师们更新了教育理念,提升了信息素养,推进了专业化发展,并且促进了两校领导和教师团队建设,从而提高了两校的教学质量,推动了两校的现代化建设,同时,也为国内其他学校进行此类研究提供了借鉴。