教育是民生之基,教育公平是构建和谐社会、全面建设小康社会的应有之义。教育公平是社会公平的基石,是社会共享的前提,是社会融合的保障,从教育公平理论可知,教育机会的均等是教育公平的起点,教育效果的相对均等是教育事业孜孜不倦的追求。各地高校针对家庭经济困难学生的资助服务系统就是确保教育机会均等的一项重要举措。华侨大学一方面已经形成以奖贷学金、绿色通道、勤工助学、困难补助等多元化的资助服务系统,近年来基本每年有效保障4500位左右家庭困难学生顺利完成高等教育;另一方面,资助服务还存在宣传力度不够、管理机制滞后、育人程度有待提高等问题,迫切需要完善。本文的研究思路和研究内容分为六个部分。第一部分,绪论。分别围绕选题缘由、研究问题,主要概念,研究创新与不足,以及研究思路与研究方法进行阐释。第二部分为理论基础。阐述教育公平相关理论,并分析教育公平与高校学生资助服务系统的关系,即分析教育公平理论指导下学生资助服务系统应该实现怎样的目标、功能。同时,构建教育公平理论指导下高校学生资助服务系统的评估标准。第三部分,分析教育公平视角下华侨大学学生资助服务系统的现状、存在问题以及主要的成因。第四部分,分析其他高校学生资助工作的积极实践;以及这些实践的借鉴和启示。第五部分,结合教育公平理论,分析完善华侨大学学生资助服务系统的建议和对策。第六部分,结语。对文章研究成果进行总结和概括,指出尚存在的不足以及继续研究的可能性和方向。笔者认为,教育公平理论下提出的学生资助服务系统的评价标准的构建具有理论基础和实际意义,以此评价标准考查华侨大学资助服务系统具有一定的可操作性。同时,在借鉴其他高校学生资助的积极实践的基础上进行深入的分析和思考,进而总结归纳出完善华侨大学学生资助服务系统的对策和建议,也具有一定的借鉴意义。