职业教育作为我国教育的重要组成部分,对于促进社会就业和我国社会经济发展,发挥了重大作用。职业教育实现跨越式的发展,开始由职业教育普及化向大众化迈步的过程,离不开职业教育政策的支持与指引。产教融合作为职业教育独具特色的人才培养模式,也先后被写进了各大国家或地方层面的政策文件里,从而在政策的引导作用下,在政府、学校、协会与企业的多方内外部合力下以及相关机制的运行下,为地方经济的发展培养一批又一批应用型技术技能人才发挥了不可磨灭的作用。因此,产教融合的执行,必须立足于地方经济的发展,与人才需求的对应应该建立在等量关系之上,通过产教融合政策的有效执行,学校培养的人才数量与规格要与地方劳动力市场人才数量与类型结构达到相匹配的要求。尽管过去产教融合的人才培养模式对提高职业教育的发展质量有所推进,但在实践领域还存在诸多问题,且随着知识经济的发展,产业结构转型升级加快技术革新,也使工作性质发生了深刻变化,这对职业教育产教融合提出了严峻的挑战,也促使我们开始反思产教融合政策的执行问题。为了使产教融合人才培养模式更好培养适合产业需求的技术技能型人才,适应经济发展的需求,赋予产教融合可持续发展的动力,需要加强对产教融合政策执行的研究,整体推动职业教育全面可持续健康发展态势。对于职业教育产教融合政策的执行研究,本文以我国产教融合政策的执行为研究对象,以顺德区的具体执行情况为切入点,首先从政策科学的理论层面进行分析,综合运用多种政策执行理论模式,为进行政策执行效果以及因素分析奠定了理论基础;其次,通过文献研究法和比较研究方法,总结了我国各时期职业教育与产教融合政策关系发展历程及特点,并通过个案调查研究的方法,盘点产教融合政策执行过程中存在的主要问题,同时从多角度综合分析影响政策有效执行的因素,最后探索建立以利益整合为原则的执行体制机制的基础上,整合多方政策执行资源与优化运行环境的共同作用下,以为解决问题,实现政策执行的本质成为了本篇论文的落脚点。