【摘 要】
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随着全球化进程的不断加快,跨文化交际显得越来越重要。2018年1月,教育部新颁布的《普通高中英语课程标准（2017版）》（以下简称《新课标》）中提出要发展学生的四大核心素养,其中文化意识素养要求学生坚定文化自信,具备一定的跨文化沟通和传播中华文化的能力。而教材作为学生学习和教师教学的载体,其所包含的中国文化内容对于培养学生的文化意识具有关键作用。《高中英语》（上外版）教材是根据《新课标》进行修订的
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随着全球化进程的不断加快,跨文化交际显得越来越重要。2018年1月,教育部新颁布的《普通高中英语课程标准（2017版）》（以下简称《新课标》）中提出要发展学生的四大核心素养,其中文化意识素养要求学生坚定文化自信,具备一定的跨文化沟通和传播中华文化的能力。而教材作为学生学习和教师教学的载体,其所包含的中国文化内容对于培养学生的文化意识具有关键作用。《高中英语》（上外版）教材是根据《新课标》进行修订的,评估该教材是否落实《新课标》中关于中国文化内容的要求,对教材提出修订建议,有利于落实文化意识的培育要求。本研究以《高中英语》（上外版）必修教材1-3册为研究对象,基于《新课标》中对于文化意识培养和有关中国文化内容的要求分析和程晓堂的教材评价理论,对该套教材的中国文化内容进行研究。内部评价主要是对《高中英语》（上外版）的中国文化内容进行文本分析,外部评价是对使用本教材的教师和学生进行访谈和问卷调查,了解他们对教材中国文化内容的看法以及建议。具体回答如下问题:（1）《高中英语》（上外版）必修中国文化内容是否符合《新课标》的标准?（2）教师与学生对《高中英语》（上外版）必修教材中所涉及的中国文化内容有何评价?研究发现:1.《高中英语》（上外版）必修教材较为全面的体现了《新课标》对必修教材的文化知识内容要求,教材中呈现的中国文化内容种类丰富、重视文化对比、新时代气息浓厚。但相对而言,教材在中国优秀传统文化编排上缺乏系统性,并且需要弥补革命文化内容的空白;对中外传统节日以及英汉语中常用成语和俗语的表达内容涉及不全面。2.根据调查问卷和访谈结果反映出,从对中国文化内容的评价来看,大部分师生对《高中英语》（上外版）必修教材总体评价较好,但也提出教材中缺乏少数民族文化和文化相似性内容,中国传统文化内容缺乏系统性和代表性;中国文化内容的教学适用性较好;从中国文化内容的学习适用性来看,教材中的中国文化内容较能吸引学生兴趣,但对学生来说难度过高,教材在“促进学生语言技能（听说读写）的提高”与“为学生提供足够的交际活动”方面需加强;从师生对教材文化内容的建议来看,建议主要集中在中西文化的对比、中国文化内容的趣味性与时代性方面。为培养学生的中国文化意识,促进教材的编排与优化,本研究基于研究发现对教材修订、教师教学提出若干建议。最后,笔者探讨了本研究的局限性,并提出了今后的研究方向。
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