自从2004年广东等省开始实行高中新课程实验以来,尽管已近8年,但高中思想政治新课程强调的情感、态度与价值观目标课堂实现和达成情况并不理想。本文针对该目标实现存在的一些问题,结合教学实际,以选修2《经济学常识》为例,从情感、态度与价值观课程总目标在课堂上细化、分解的新视角展开研究。分析了课堂细化、分解目标的意义,以布鲁姆情感教育目标分类理论和艾斯纳的表现性目标理论为指导,具体结合每节课的教材内容,通过三级逐层细化的方式,对情感、态度与价值观课程总目标进行了课堂分解,制定出了《经济学常识》每课时的具体可操作的细化目标。在此基础上,遵循情感教育教学认知规律,以建构主义理论为指导,探讨研究了“情感、态度与价值观”目标实现的教学策略。指出策略实施的基本要求是要提高政治教师自身情感教育素养,创设和谐亲善的人际环境,切实减轻高中生的学习负担,采取合理的课堂评价方式；提出了教学策略具体实现的五种基本方法——情感教学法、文学独白教学法、体验性“活动”教学法、情境案例教学法、探究性教学法。