【摘 要】
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教科书是师生互动的载体,也是教师授课必不可少的工具,以及学生赖以学习的重要依据。随着二十世纪初期新式教育的展开和学生人数的不断增多,教材编写成为一件极其重要的事情。其中何炳松编写的《复兴高级中学教科书外国史》,以“先进的史观、严谨的结构、精炼的语言”等而深受欢迎。本文首先分析了此教材的写作背景,认为是适应当时教育发展需要、学校对教材的需求以及何炳松本人的美好愿望三维度下的产物;其次,对教材的整体编
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教科书是师生互动的载体,也是教师授课必不可少的工具,以及学生赖以学习的重要依据。随着二十世纪初期新式教育的展开和学生人数的不断增多,教材编写成为一件极其重要的事情。其中何炳松编写的《复兴高级中学教科书外国史》,以“先进的史观、严谨的结构、精炼的语言”等而深受欢迎。本文首先分析了此教材的写作背景,认为是适应当时教育发展需要、学校对教材的需求以及何炳松本人的美好愿望三维度下的产物;其次,对教材的整体编写框架及具体内容进行较为详细的剖析;再次,对教材进行综合评价,指出其具有的优点和存在的不足;最后,利用史学的致用功能,结合当下的具体教学（“部编版”《中外历史纲要》）,从何炳松教材中得出启示,认为在历史教学中应把握“紧扣课标、适应时代、以学促教、爱国进取”等原则。
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