在教育部大力推进将“核心素养”与各个学科教学相结合的背景下,2016年,中国学生发展核心素养研究成果会议将“核心素养”进行了细化并制定了框架,根据框架,各类学校可以针对学生特点制定具有针对性的要求;2017年《普通高中体育与健康课程标准》从运动能力、健康行为以及体育品德三个方面对高中生体育与健康课程提出要求。高中阶段是基础教育的高级阶段,是培养学生拥有将来迈向社会所应有各项素养的重要时期,核心素养所包含的每一个层面都是他们将来适应社会发展不可或缺的因素。为此,实地了解与分析淮滨县高中生体育学科核心素养培养现状,提出淮滨县高中生体育学科核心素养发展对策,对推动农村体育与健康教育教学改革具有一定的理论价值和现实指导意义。本文采用了文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法以及逻辑分析法,在国内外研究的基础上,根据体育学科核心素养的3个维度和其下的主要构成要素,对部分淮滨县高中生进行问卷调查,结果发现:(1)从学生对运动态度方面来看:80%淮滨县高中生喜欢体育课以及体育课外活动,其中男生体育参与度高于女生。(2)淮滨县高中生体育学科核心素养运动能力与水平表现较差,仅有18%的学生能够运用所学技能参与比赛和活动,80%的学生从来没有参加过任何比赛;40%的学生对基本体育知识与竞赛规则有所了解;40%的学生会对大型赛事有所关注。加强对学生运动技能的掌握和运用、参与比赛、基本体育知识与竞赛规则的了解以及对大型赛事的关注度是提升学生运动能力的关键。(3)淮滨县高中生体育学科核心素养体育品德较好,90%以上的学生相信参与体育运动时能够克服困难,战胜自我;80%的学生能够做到遵守裁判的判罚。(4)淮滨县高中生在体育学科核心素养健康行为方面表现较差,仅27%的学生养成了良好的运动习惯;34%的学生掌握了基本的健康知识;54%的学生能够很好的管理自己的情绪。今后需要加强运动习惯的养成、自主的运用健康知识、情绪管理等方面的培养。(5)影响淮滨县高中生体育学科核心素养主要因素体现在以下三个方面,首先教师专业素养不高;其次体育教学设计不够完善;以及体育课内外沟通平台缺失。(6)从以下几个方面入手,提高淮滨县高中生体育学科核心素养:加强淮滨县高中体育教师建设;优化淮滨县高中体育教学设计;搭建家校沟通平台,助推体育学科核心素养发展。