众所周知，词汇是语言中的建筑材料，每一种语言都是通过词汇来表示客观世界的相关事物，因此词汇在语言中也就占据有着重要的地位。词汇教学在来华留学生的汉语教学中有着重要影响，而目前国内的大多数对外汉语教程的词汇注释都采取英文注释的方法，但是很多词类的英文注释往往忽视了英译的可接受性。特别是在经过笔者实践调查后发现，对外汉语教材中动名兼类词的英文翻译注释存在着一些问题。本文以《汉语教程》、《博雅汉语》系列教材中的动名兼类词为例，结合教材课文等语料库对对外汉语教材中动名兼类词的英文翻译注释情况作了详细的考察，并探讨了对外汉语教材中动名兼类词的英译可接受性研究。本文共分为四章。第一章绪论部分，主要分为研究背景、研究目的与研究意义，还有研究现状综述以及研究范围和方法、研究的理论基础。第二章主要介绍《汉语教程》、《博雅汉语》动名兼类词的英文翻译注释现状，对两套对外汉语教材的动名兼类词数量进行了统计，并对两套教材中动名兼类词的注释模式进行了对比。第三章主要是教材中动名兼类词的英译可接受性调查，找出动名兼类词的翻译注释存在的问题并加以分类，包括：动词语素的注释不准确；注释中出现脱离课文语境的义项；英文翻译注释与标注的词性不一致；英文翻译注释与原词意义有差距，不完全准确；没有词性、词义注释；注释没有体现词语的文化内涵等问题。第四章主要是针对第三章总结出来的问题从多个方面进行分析并提出策略。