本论文以219名中级留学生为研究对象,采取调查问卷的方法,研究其使用听力学习策略的内在规律和差异性。本论文以二语听力学习策略相关理论为基础,以Oxford的语言学习策略量表(SILL)为测量手段,使用Excel对数据分析,最后把调查结论和教学实际结合,给出实效建议。本论文由下面几部分构成:绪论阐明了选题背景,研究意义,研究方法和研究思路;第一章阐述了听力学习策略的含义和分类,梳理了国外第二语言听力学习策略理论和国内对外汉语听力学习策略的研究成果;第二章阐明了听力学习策略调查的设计情况,包括调查目的、调查对象、调查过程和调查结果等;第三章是论文的重要部分,调查了留学生个体差异,听力学习情况和使用听力学习策略的情况,然后统计数据,为讨论提供真实依据。第四章是论文主体,分析总结了留学生听力学习策略使用的规律;提出个体差异与听力学习策略的相关性结论;第五章提出可行的教学建议:加强中级汉语水平留学生听力微技能训练;提高中级汉语水平留学生课外自主学习能力;增加中级汉语水平留学生元认知听力策略的应用。结语部分阐述调查的结论、创新情况和遗憾之处。