新课程的实施已十年有余,随着课程改革的逐步深入,透过十年课改,作为专职从事少先队工作的地市级总辅导员,我摸索到的几十年教育改革的基本线索是:实施素质教育是教育改革的目标,课程改革是素质教育的关键,课程改革的核心是课堂教学改革,而课堂教学改革要全面依靠参与课程的学生和教师。而这,恰恰是少先队活动课程化建设的目的和初衷,少先队活动课是国家规定的必修课程,少先队活动课程建设系统化是素质教育发展的潮流和方向。同时,少先队活动课程建设是少先队学科化建设的重要分支,是少年儿童思想道德和理想信念教育得以提升的重要载体,也是保障少先队活动的最行之有效的方式方法。然而,目前在我市少先队活动课程中,有不少课程遇到各种问题而无法正常开展,如何建设少先队活动课程一直是一个重要的研究课题。笔者近两年来一直致力于少先队活动课程建设研究,探索适合少年儿童接受的教学模式,实现少先队活动课堂转化,营造学生良好的成长环境,最终实现少先队活动课课程化、系统化建设。本文以学校效能理论、组织创新理论、素质教育理论作为理论基础,剖析国内外在少年儿童素质教育课程发展状况并进行对比研究,从而明确了少先队活动课作用和意义。通过实证分析的方法,对牡丹江市少先队活动课程建设状况进行考察,客观分析活动课建设中存在的问题和主要影响因素,积极寻找建立少先队活动课程长效机制的最佳途径,推进现代学校素质教育。本文对有关少先队活动课程建设的相关问题进行研究,主要包括对有关本课题的研究背景、意义、现状等问题进行分析,为全文的写作打下基础。再对有关本课题的相关理论以及理论基础进行研究,为全文的写作提供理论支持。通过调查法对牡丹江市的7所小学的少先队活动情况进行调查,分析当前小学少先队活动课程建设存在的问题及原因。最后根据当前少先队活动课程建设存在的问题提出解决的对策。