本文以苏童早期“成长小说”为例,论述其对塞林格的接受。在这里,所谓的“早期”指的是作家苏童在二十世纪八九十年代所创作的短篇小说。在第一章中,本文首先将先锋文学与西方现代主义文学结合起来,阐述二者之间的关系,进而引出先锋派代表作家苏童与塞林格的联系。中国于二十世纪八十年代迎来转折期,西方大量的文论和作品被翻译到中国,这一背景为苏童接受塞林格提供契机。在塞林格的启迪下,苏童早期创作了大量的成长小说。苏童和塞林格在作品中都注重使用意象,以此来传递主旨、渲染气氛。苏童接受塞林格小说中的意象,这构成了第二章的主要内容。除表层含义外,意象还可以根据需要被赋予其他哲理,从而达到隐喻化的效果。因中西文化、作家经历等因素的影响,即使相同的意象,也可以被诠释出不同的含义。苏童运用色彩、船、鱼等意象,营造出颓败美,这与塞林格是不同的。第三章则从叙事方面介绍苏童早期“成长小说”对塞林格的接受。塞林格给苏童提供了青春期看待人生的角度,即儿童视角。苏童在作品中将儿童视角运用自如,在塞林格的基础上,对其丰富和发展,将儿童视角以不同的方式呈现出来。塞林格笔下的霍尔顿是一位出走的少年,苏童对其接受,也叙述人物的出走,但是两位作家对人物出走与回归的选择是不同的。苏童还接受了塞林格小说中的循环模式,不仅在结构上运用,还将其延伸到文本内容上,这是对塞林格的超越。