戏剧的教学具有重要的价值,是语文教学中重要的组成部分。但长期以来,语文教学中的戏剧教学都处于被轻视的地位。同时,传统戏剧教学过度倾向于剧本阅读的教学模式,也导致初中语文戏剧教学的独特价值无法得到发挥,教学效果低下。然而,随着教学的不断改革,统编版初中语文教材中出现了单独设置的“活动·探究”戏剧单元,意图以“活动·探究”的方式实现戏剧单元教学。在此背景下,理解“活动·探究”戏剧单元的意义、特点,并探讨有效的教学路径是非常必要的。因此,本文以“活动·探究”单元中的戏剧教学为研究对象,首先从语文课程标准的要求、戏剧的特点、传统戏剧教学的特点等方面明确以“活动·探究”实施戏剧教学的依据及其意义。之后以问卷调查及访谈的形式调查当下初中语文戏剧教学的现状,探究目前“活动·探究”戏剧单元教学是否充分发挥其价值与意义,分析归纳当前教学中的主要问题。基于调查可知,当下教师对“活动·探究”戏剧单元的理论认知及实践都有待进一步的深入,所以论文第三章通过对“活动·探究”戏剧单元的选文、助读系统、设计思路的分析及与传统戏剧单元的比较研究,探讨单元编排特点及其背后反映的教学意图。论文最后一章在对“活动·探究”戏剧单元的意义、编排特点的总体把握基础上,针对当下教学中的主要问题,总结“活动·探究”戏剧单元教学的主要教学理念,即“戏剧单元整体教学”及“把握戏剧性,贯穿活动性与探究性”两大理念。最后,从“活动·探究”戏剧单元的整体教学及具体到阅读、实践、写作教学三个方面探讨如何在实际教学中落实两大理念,分别提出创设大情境、细化活动任务单;以动作性为切入点,实施多点式群文阅读;构建角色任务单,小组合作开展戏剧排演;搭建写作支架,设计开放式写作活动等路径。希望通过论文的研究能够为一线教师的教学实践提供一定的参考,同时为“活动·探究”戏剧单元的教学开启新的思考。