普通高中化学课程采用模块化的教学设置,以满足学生的兴趣和发展的需要。但是在高中化学实际教学中,由于人教版很多主题内容同时出现在必修模块和选修模块中,教师很难把握二者之间的深广度。必修教学时往往会引入选修的相关内容,选修教学时往往对必修阶段所学的知识整合衔接不够,造成知识的脱节,导致很多学生化学的困难。因此,在实际教学中,对人教版高中化学必修与选修模块教学内容深广度的整合进行研究有着重要的现实意义。本研究首先通过梳理文献和相关理论基础分析,对深广度、教学内容深广度、整合三个核心概念作了界定,并确定了必修与选修教学内容深广度整合的原则。其次,以“化学能与电能”主题为例,从课程标准的要求、必修与选修模块的功能定位、主题内容的组织思路、主题内容的深广度等方面,对人教版高中化学必修与选修模块教学内容深广度的整合作了理论分析。再次,以甘肃省庆阳市某市级示范性高中高二6~9四个平行班学生为研究对象,运用测查法对四个班学生进行原电池概念的学情测查,根据学生学情的测查结果,设计必修与选修“原电池”、“化学电源”教学深广度整合的一般思路,由此设计整合教学案例并进行课堂实施。最后,通过“原电池”整合教学效果测试题和“化学电源”整合教学效果测试题对整合案例实施效果进行分析和评价。研究表明,依据课程标准和教材把握必修与选修模块教学内容的深广度是整合教学的关键;结合学生的学情,调整教学思路,进行整合教学,有利于必修与选修电化学知识的衔接和平稳过渡;从必修与选修模块的功能定位、主题内容的组织思路等方面对教学内容深广度进行整合,有利于学生对核心知识的掌握和教学重难点的突破,有利于学生构建知识网络。