怀才不遇、壮志难酬是我国古典文学的一个重要的、有着深刻文化内涵的文学主题,是文人雅士灵魂深处美好思想情感的真情流露。它是中国文人的普遍经历,更是他们的共同情结和心态。诗人或徜徉山水,或隐居田园,或感慨人生,或直抒悲叹,将郁结于心的怀才不遇之情诉诸笔端形成诗文,所抒之感或无奈,或悲愤,或不甘,或超然,这类诗文从内容、形式上给人以享受,更在思想情感上给人以震撼和启发。人教版高中语文教材就选取了相当分量的怀才不遇古诗文精品供学生赏析、品读,体悟。但是目前高中语文相关部分的教学依然存在许多问题:有的教师在课堂让学生随性发挥;有的教师把怀才不遇古诗文变成朗读汇报课;有的教师进行过度的、率性的拓展;有的教师整堂课进行文言文和白话文之间的翻译;有的老师把诗歌赏析变成单纯的技巧赏析,有的老师分析过作品便万事大吉,有的教师干脆放弃对其的教学,显然,这是不符合高中语文教育的要求的,对学生的成长也是极为不利的。其实,怀才不遇古诗文作为诗歌专题类型,可以进行有针对性的教学。在教学内容的安排上,可有以下几个方面:了解怀才不遇的类型,总结诗人消解怀才不遇情结的方式,怀才不遇古诗文的艺术特色等,具体可采取知人论世法、合作探究法、诵读体悟法、群文阅读法、访古感知法等多种教学方法,从而使学生对怀才不遇古诗文更好地接受。本文对怀才不遇古诗文的概念、价值进行了梳理和研究,梳理人教版高中教材中怀才不遇古诗文的教学内容,并探索实施高中怀才不遇古诗文专题教学的具体方法,从而为此专题教学的开展提供了一个可供借鉴的模板。