当今社会,文化在综合国力的地位和作用更加凸显,越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉,博大精深的中华传统文化使我们在多元文化的激荡中站稳脚跟。传统文化是促成个人形成科学文化观念和健康生活态度的重要价值工具,是文明演化而汇集而成的一种反映民族特质和风貌的民族文化,是民族历史上各种思想文化、观念形成的总体表征。但在西方文化的猛烈冲击过程中,中国传统文化受到各种挑战并呈现日渐缺失的状态。面对这样的文化困境,我国的领导人表现出对传统文化具有高度的文化自觉与自信。胡锦涛曾指出,要大力弘扬中国优秀传统文化,我国的文化建设必须建立在优秀传统文化体系的基础之上。习近平也曾指出社会主义核心价值观的培养必须依托于中国传统文化,尤其是优秀传统文化。传统文化是高中生思想政治教育中的重要常识,高中生是社会主义事业的接班人,如何充分发挥传统文化的德育价值,最终实现中国的伟大复兴之梦,是一件不容忽视的时代问题。面对全球化过程中多元文化的发展趋势,虽然政府已经明文规定要加强中小学优秀传统文化教育,但在实际教育工作过程中传统文化教育仍然存在多种问题,如何将传统文化有效地融入到高中思想政治教育中已成为当务之急。本文以传统文化在高中思想政治教育中的融入为主线,先是对有关传统文化的资料进行搜集和整理,一方面了解当今多元文化的时代背景,并在此基础上掌握中国传统文化所面临的挑战和机遇,以及传统文化融入高中生思想政治教育中的必要性。此外结合其他研究者对文化、传统文化的理解对这些概念进行界定。另一方面深入了解其他学者对于传统文化与思想政治教育的关系与融入问题的看法,梳理出论文撰写的大致思路。然后依据思想政治相关的学科理论,运用文献法,查阅有关的问卷资料,制定出有关高中生和思想政治老师在传统文化方面的问卷。并利用在河南师范大学附属中学实习的机会,对调查对象实施调查,以了解现实传统文化的教育现状,然后结合现实对问卷调查结果进行spss数据统计分析。经过调查发现,传统文化的价值难以充分发挥、校园内部传统文化气息薄弱、教师缺乏对当今传统文化的关注、高中生对传统文化缺乏的认识,同时还存在知行不统一的问题。最终结合以上这些调查结果,经过对传统文化教育现状的认真分析,从课堂教学、教育环境、教师队伍、学生自身四个方面出发提出高中生思想政治教育中传统文化融入思路:首先,完善传统文化课堂教学;其次,营造良好的传统文化教育环境;再次,加强传统文化教育者队伍建设;最后,提高学生传统文化自觉意识。