本文是关于青海省互助土族自治县土族幼儿教育现状及对策的研究。本文旨在理解土族社会文化背景的前提下，以儿童心理学、教育公平理论的支持下，通过真实再现互助县土族幼儿教育，让更多的人了解当地幼儿教育，关注民族地区幼儿教育，并期获得更多的支持。同时，为当地幼儿教育提供可资借鉴的建议。解放以来，尤其是改革开放以来，土族幼儿教育从无到有，在接受幼教的人数、幼教机构等方面都有了可喜的进步，但与此同时，土族儿童学前教育存在和面临着很多问题，笔者通过调查访谈、搜集统计资料等形式，从中发现土族学前教育中较为突出的问题，包括:受教儿童人数较少、幼教机构匮乏、幼儿教育经费投入不足、幼儿教育机构管理体制不顺，监管不力；幼儿教师数量不足、学历层次低、不稳定；土族幼儿家长缺乏幼儿教育思想等方面。导致上述问题的原因是多方面的，如幼儿教育定位不明确，缺乏立法支持，影响管理体制和财政投入；土族聚居地区经济发展缓慢，制约对幼儿教育的经济支出；幼儿与教师比例不均，幼儿教师工作量大但福利待遇偏低；家长教育观念陈旧等。本文通过对国内幼儿教育发展趋势的分析和参考，在对土族幼儿教育面临的问题进行分析的基础上，提出一些土族幼儿教育改革和发展的若干对策和建议。包括建立健全发展土族幼儿学前教育的制度；理顺土族幼儿学前教育的办学体制；拓宽土族幼儿学前教育的投入渠道；优化土族幼儿学前教育空间布局结构；加强幼儿师资队伍建设；建立健全幼儿园评估督导制度；彰显土族教育特色等方面。