将宽容纳入到学术探讨中来研究，是将伦理学引入到了高等教育学的领域。探讨在学术研究中的宽容问题既是伦理应用的问题，更是高等教育中的道德问题。它是两种学科的交叉研究，既可以在高等教育理论之树上生长新的学术观点，又可以为高等教育实践打开一扇新视窗。 宽容是一种处世智慧，是一种人生态度，是给予自由的空间，是培植创造的土壤，是塑造人格的胸怀。 任何的学术探讨都是以前人留下的知识为中介，进行纵横推断，以提出新的见解为任务的。因此，学术探讨有着环境的自由性、过程的曲折性、思维的突破性及真伪的待辩性四个特征。 通过对学术探讨的特征分析，我们了解了学术探讨活动的特殊性，它是一种复杂的、智慧的、试错的艰难过程。针对这样一种情况，我们提出了在学术探讨中的宽容期望的设想，即通过宽容创设一种尊重知识、允许异想、提倡争鸣的氛围来达到学术探索自由无障碍的目的。 最后，结合我国当前的形势，借鉴以往历史人物的办学思想及个人品质证明学术飞跃需搭建宽容的平台，本研究提出了一个构建思路，从营造社会环境、校准办学目标、纠正思想偏颇三个方面来阐述。