新一轮课程改革的显著特征是转变学生的学习方式。这是教育适应知识“爆炸”的需要,也是培养学生终身学习的需要。转变学生学习方式,就是要转变学生纯粹、被动的接受式学习方式,把学习过程之中的发现、探究等认识活动突显出来,使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。因此,把握初中生化学学习方式的脉搏,是转变初中生化学学习方式的首要任务。 本文以新课程理念为指导,从学习方式的含义、种类和特点等方面出发,通过问卷和访谈的方式,对长春市四所中学的初三学生在化学学习方式方面的情况做了详细的调查和分析,为推进新课程改革提供了第一手的资料。 通过调查发现,目前长春市的大多数初三学生在化学学习过程中仍主要采用被动的、机械的学习方式,另外,受个体(喜好)差异性、知识的种类的差异以及外部环境的差异的影响,学生在选择学习方式的时候,也会出现较大的不同。因此,在教学中,要根据实际情况,正确处理教与学的关系,转变教师的教学方式,探索适合初三学生特点的多样的学习方式,让学生感到学习的快乐,学会自主学习,自我发展。