20世纪80年代以来,各主要发达国家相继展开了各种基础教育改革,特别是数学教育改革,尤其受到各国的关注。数学基础教育改革是一个庞大的系统工程,其中教材改革处于其核心地位,它是教育改革是否成功的关键,因为教材处于学校教育的核心。自国家教育部于2001年7月颁布《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》以来,呼应着标准的各种数学实验教材相继问世,如由人民教育出版社编写的人教版教材、由北京师范大学出版社编写的北师版教材、由华东师范大学出版社编写的华师版教材、由青岛出版社、泰山出版社编写的山东版教材等等。本文在吸收他人研究成果的基础上对人教版、山东版两版本数学实验教材进行比较研究,内容主要包括:1、两套试验教科书的相同点阐述本文是从教科书编写的指导思想、教科书应体现的基本理念、教科书应培养的学生素养、教科书要求的课程目标领域四个方面来阐述两套试验教科书的相同点的。2、两套试验教科书的不同点比较本文主要从以下两方面进行:(1)显性的表层设计的比较包括教科书的版面设计、内容结构、特色栏目及例、习题四个方面。(2)隐性的深层要素的比较包括教科书内容的比较(包含学科内容的选取、关于数学史的处理、适当运用信息技术的差异三方面)、教科书课题学习的比较、教科书数学思想方法的比较3、案例比较本文通过对两套试验教科书教学案例的分析,进一步阐述了在新课标下要创造性地使用教科书。4、两种教科书改进建议及今后努力的方向(1)“人教版”数学试验教材的修改建议“几何与图形”部分的推理证明偏少;教材编排缺乏整体上的系统性;教师对教材的可操作程度降低;教材的编排使教师很难达到新课标的要求;信息技术应该正式成为初中数学课程内容的一部分;课后不要安排和本节内容或例题不相配套的练习题。(2)“山东版”数学试验教材的修改建议七年级上册安排的几何内容偏少;正文中空白部分偏少;特色栏目偏多;建议新教材对双基教学适当增加一点难度.本文通过比较人教版教材、山东版教材目的是想知道教科书的优劣,想知道什么样的教科书适合我们市地的学生,想知道今后的教科书可能要走什么样的路,想为一线教师提供选择教科书的理论依据与参考意见,为一线教师编写“校本课程”提供些许指导,为今后教科书的改进编制提供些许参考意见。