2001年国家颁布《体育与健康课程标准(实验版)》,并且在全国推广,这意味着一次关系到中小学体育教育的重大改革的开始。随着新课程标准实施,中小学体育教师如何从职业道德、专业素质、新课程标准的理论把握方面适应这一改革,在实际工作中以上的三方面有那些是最大的制约因素,问题的根源在哪里,成为一个迫切需要研究的问题。 本论文课题在研究方法上采用文献资料调研法、访谈法、问卷调查法、数理统计法、比较分析法进行研究。其中问卷调查法是本次研究的最重要的手段,通过对四省市随机抽取的中小学体育教师发放调查问卷,进行数据收集整理分析。 在对调查结果研究发现,在师德建设上,较突出的问题是有一定数量的中小学体育教师不安心本职工作,这必定影响到新课程标准的实施;在对新课程标准理解和掌握情况方面,教师对新课程目标体系的适应性要好于对基本理念方面的把握,而对新课程标准的教学方法和评价方面,教师表现要差于前者,表现出教师对新课程标准在实际教学中的变化还不是很有把握。在专业素质对新课程标准的适应性方面,教师在教学科研方面的表现要弱于体育基本理论的掌握和运动技术、技能的掌握。以教师的不同学历、职称进行的比较中,发现对新课程标准的适应性并没有随着两者层次的提高而提高,反而呈现下降趋势。在不同类型的学校比较中初中教师、高中教师、小学教师的适应性依次降低,也没有与学校等级完全一致。在对不同性别的教师进行比较中,男女教师则没有表现出非常明显的区别。对于新课程标准受调查教师根据自身条件和实际工作环境,也提出了一些很有实践意义的建议和想法。 通过以上的调查研究,可以得出这样的结论:当前中小学体育教师从整体表现上看,基本适应新课程标准;但是在师德建设、理论把握、教学科研能力方面,教师表现的不够自信,需要提高;同时新课程标准本身作为新事物,也存在不完善的地方,如内容与目标的区别、教学手段和评价方法的不足等。因此中小学体育教师要更好的适应新课程标准,新课程标准要发挥更大的作用,必须加强师德师风的思想教育,进一步提高理论和科研素质。此外,新课程标准也必须得到进一步完善,使之更能为教师掌握,取得更大的效果。