背景:根据全球数据调查(2018),2005-2018年全球有39亿互联网用户。截止2019年1月,约有44亿活跃的网络用户,其中35亿是社交媒介用户。据《世界互联网数据统计》(Internet world Stats),亚洲是全球网络用户最多的地区,约有9.223亿人,占全球网络用户总数的44%。十年来,互联网改变了人们的生活方式,与此同时,网络也对学生的生活造成了不良影响。不良影响包括生理和心理问题,如导致学生社交技能和应对现实生活问题的能力降低。目的:本研究旨在考察社交能力、应对策略与网瘾的之间的关系。具体而言,社交能力和应对策略均能显著预测网瘾,以及应对策略在社交能力和网瘾之间的中介作用;以及考察认知行为疗法在提高中印大学生社交能力和应对策略上的作用。方法:在武汉地区选取了334名中国和印尼大学生,参加三项研究(包含预实验)。i)预实验旨在检查测量工具的拟合指数;ii)检验应对策略在社交能力和网瘾之间的中介效应;iii)应用认知行为疗法干预个体网络使用方式。数据分析部分采用描述性统计、SPSS宏的中介效应分析、单因素方差分析和重复测量协方差分析。结果:本研究结果揭示了网瘾的一些人口统计学特征,以及社交能力不能显著预测网瘾;此外,应对策略可显著预测网瘾行为。网瘾前测、第一次后测、第二次后测的平均分分别为60、61.5和45.2分,第一次后测比前测提高1.5分,具有显著统计学差异。每次团体辅导的分享都不一样,(前测-第二次后测)网瘾的分数都会下降,但统计学差异不显著。团体辅导采用认知行为疗法的策略发现,学生在经过认知行为疗法的治疗后,会改变网络使用方式,健康上网,享受生活。因此,只要学生应对策略的适应行为良好,控制情绪,不受情绪影响,网瘾就不是一种心理障碍。认知行为疗法的治疗性团体辅导启示我们生活方式的改变包含思想、情感和行为的改变。