灌输话语作为教师的核心话语之一,长期存在于高中思想政治课课堂教学过程之中,对于发挥高中思想政治课教师的灌输、引导、塑造等功能作用巨大。随着人们对高中思想政治课教学效果的反思,人们开始认识到高中思想政治课教师灌输话语的运用是影响教学话语实效性的症结所在。为了对高中思想政治课教师灌输话语运用进行系统分析,本文从概念厘清、存在问题和原因分析以及灌输话语优化运用三个方面展开全面研究,以唤起高中思想政治课教师对灌输话语运用的重视,科学而有效地发挥灌输话语的作用。全文共分为三章:第一章:高中思想政治课教师灌输话语的内涵及存在依据。笔者将灌输话语的内涵界定为:灌输话语是指在话语实践过程中,灌输主体依据对象的需要,用话语载体承载灌输内容,向对象灌注和输送思想观点、理论知识和价值导向,引导对象学习知识、形成思想、树立科学世界观、人生观和价值观的实践过程。并从研究范畴、性质和内容三个角度将灌输话语与话语灌输进行比较区别,为阐明高中思想政治课教师灌输话语的概念清除障碍。通过对灌输话语理论依据和现实意义两方面的分析,为灌输话语的研究和运用找到立足点。第二章:高中思想政治课教师灌输话语运用中存在的问题及原因分析。本章从灌输话语价值异化、内容模糊和形式单一三个方面分析高中思想政治课教师灌输话语运用中所存在的问题,并认为高中思想政治课教师对灌输话语的认识存在偏差、实践重视不够以及灌输话语滞后于思想政治教育活动的发展是产生上述问题的根本原因。第三章:高中思想政治课教师灌输话语优化运用的原则与途径。高中思想政治课教师灌输话语优化运用的原则主要有强制性与渗透性相统一的原则和主导性与主体性相统一的原则;优化高中思想政治课教师灌输话语运用的途径包括建立良好的高中思想政治课教师灌输话语语境、坚守科学的高中思想政治课教师灌输话语内容和创新丰富的高中思想政治课教师灌输话语形式三个方面。