职业兴趣是职业咨询研究中的核心内容,是影响职业选择和职业规划的主要因素之一。个人风格的测量是职业兴趣的进一步延伸和拓展。整合职业兴趣与个人风格的研究,不仅对其职业兴趣的研究有着重要的理论意义,而且在当今持续的就业压力下能够帮助需要进行职业选择的大学生认清自己的职业兴趣与工作风格,寻找适合自己的职业领域与具体职业目标,,具有重要的现实意义。本研究首先在文献综述的基础上结合开放式问卷调查结果,借鉴国内外相关研究的测评工具,提出了自己的大学生职业活动兴趣的理论构想,依据探索性因素分析和验证性因素分析的结果,编制出了大学生职业活动兴趣问卷。其次对个人风格问卷(PSI)在中国的大学生中进行了适用性研究,最后以上述两个问卷作为测量工具,对大学生职业兴趣与个人风格进行了现状调查,并探讨了大学生职业兴趣与个人风格的关系。本研究结果表明:(1)贵州省大学生的职业兴趣可分为七种类型:实际操作型、常规事务型、研究型、户外型、艺术型、社会型、管理型。(2)本研究编制的大学生职业兴趣问卷具有良好的信度和效度,所构建的大学生职业兴趣结构模型经过验证性分析各项拟合指标均符合测量学特性。可以作为测量大学生职业兴趣特点的有效工具。(3)大学生职业兴趣各类型的平均分从高到低依次是:社会型＞研究型＞艺术型＞实际操作型＞常规事物型＞户外型＞管理型。(4)在职业兴趣各类型得分上,除常规事物型外,男女在其他各维度上都有显著性差异。男生在实际操作型、研究型、管理型得分上要远高女生(p＜0.001),在户外型得分上也要高于女生(p＜0.05);女生在艺术型上得分远高于男生(p＜0.001),在社会型得分上也高于男生(p＜0.01)。文史类学生与理工类学生在研究型、艺术型上有显著差异。文史类学生在艺术型维度得分要远高于理工类学生(p＜0.001),而理工类学生在研究型维度得分要高于文史类学生(p＜0.05)。大学生的职业兴趣在性别与专业上不存在交互作用。(5)大学生个人风格问卷(中文版)的信度和效度都比较高,基本符合原有原理论模型,适合在中国大学生群体中使用。(6)大学生在个人风格各维度得分由高到低依次是:分享、计划、想象、控制、洞察、分析。男女生在个人风格问卷的分享、控制维度上有显著差异。女生在分享、控制维度的得分要高于男生。文史类学生与理工类学生在个人风格的分析维度上有显著差异。理工类学生的分析维度得分要高于文史类学生,其他维度二者没有显著差异。(7)职业兴趣中的实际操作型与个人风格的想象、分析、计划、洞察维度存在非常显著的正相关。常规事物型与分析、计划、控制、洞察维度有非常显著正相关,与分享维度有显著正相关。研究型与想象、分析、计划、控制、洞察维度存在非常显著正相关、与分享维度存在显著相关。户外型与分析、计划和洞察维度存在非常显著正相关,与控制维度有显著相关。艺术型与想象、分享维度存在非常显著正相关,与计划和洞察维度存在显著相关。社会型与个人风格各维度均存在非常显著相关。管理型与想象、分享、分析、计划和洞察均在非常显著正相关。(8)大学生个人风格各维度对职业兴趣各类型有影响。分析、计划维度对实际操作型有正向的影响,而分享则有反向的影响作用。计划、控制维度对常规事物型职业兴趣有一定的预测力。计划、洞察维度对研究型职业兴趣有显著的预测力。个人风格的六个维度标准化回归系数对户外型职业兴趣都不显著。想象、分享、分析维度对艺术型职业兴趣影响显著。分享、计划维度对社会型职业兴趣有一定的预测力。想象、控制、洞察维度对管理型职业兴趣有着一定的预测作用。