教育的基础便是初等教育。1927年到1937年,是南京国民政府统治下的十年黄金建设时期,国民政府开始重视初等教育的发展,从中央到地方各级政府陆续出台了各项有关教育的法律法规,在财政和法律的双重保障下,初等教育问题得到了明显的改善和发展。同时,这也是江西初等教育发展较为稳定的时期。自1927年国民政府接管江西后,江西省政府教育厅便对江西的初等教育进行了整顿,并着手制定了较为完备的初等教育发展规划。就整顿的内容而言,不仅涉及省立学校及乡村初等教育的整顿与筹措、教育行政部门和教师的规范化,还包括对江西保学的建立与发展进行的有益探索与实践,这些都值得今天学习与借鉴,即以史为鉴、以史为证,推动当前初等教育的发展。因此本文将从四个部分进行研究。第一部分主要探讨了近代以来江西初等教育发展的时代背景。这一部分主要从动荡局势下的江西初等教育、江西的传统教育与新式教育的发展两个层面对江西初等教育发展的背景进行了梳理,以便进一步加深人们对江西初等教育情况的了解。第二部分主要探讨了中华民国成立后江西初等教育发展的推动力量。这一部分对1912年至抗战爆发前江西初等教育的教育经费和教育行政进行了详细的分析。第三部分主要探讨了江西初等教育发展的主要表现。这一部分主要从小学发展、教师状况、教学活动三个方面对江西的初等教育进行了比较全面的分析和研究,通过对这些问题的研究,方便我们了解江西初等教育发展的大致状况。第四部分主要探讨了江西初等教育发展的绩效评价。这一部分主要从前面三部分的整理和分析中,对江西初等教育发展过程中取得的成绩及原因、发展的特点、存在问题以及现实意义进行了探讨,以便为当下中国的教育问题提供一些借鉴参考。