公立学校教师绩效评估是学校绩效管理的核心环节,是提高学校管理效率的重要手段,对学校教育教学质量的提高起着十分重要的作用,是公共事业单位绩效管理不可缺少的一部分。然而,在实际操作中,现行的公立学校教师绩效评估却存在着各种各样的问题。例如评估目的过于行政化、评估指标体系过于单一且缺乏科学性、评估方式过度量化、评估双方缺少沟通以及评估结果得不到合理运用等,这些问题都影响着公立学校教师绩效评估作用的发挥,甚至会对教师及学校的教育教学质量产生负面影响。本文以教师绩效评估指标体系为切入点,选取东莞市KY中学为样本进行案例研究。首先,在全面了解该校教师绩效评估指标体系现状的基础上,从“街头官僚”理论的视角对现行指标体系带来的问题及原因进行分析;其次,运用平衡计分卡和关键绩效指标法来对KY中学教师绩效评估指标体系进行初步设定,并设计为问卷对该校的162名专任教师进行调查;最后,对问卷收集的数据进行因子分析,在较少信息丢失的情况下,最终构建出针对该校教师的绩效评估指标体系。构建出的指标体系能在一定程度上避免现行指标带来的种种问题,有助于更好地落实该校教师的绩效评估,对其他公立普通中学教师绩效评估的开展也有一定的借鉴作用。