随着我国不断发展，大量劳动人员逐渐向外地转移，多数人选择将子女留在家乡，托付给其亲戚或好友抚养，形成了一个特殊的群体--留守儿童，其数量也在不断增长中。由于缺乏稳定的亲子交往，留守儿童心理问题,特别是情绪问题日益凸显。受到人口老龄化和传统文化的影响，祖辈承担教养孙辈责任的情况在我国明显增多，过半数的留守儿童也主要是跟（外）祖父母一起生活。本研究从学前留守儿童祖辈教养人的角度出发，考察祖辈作为幼儿的“代理父母”,其教养方式的特点以及与学前留守儿童情绪调节能力的关系，希望能为留守儿童隔代教育提供参考。　　本研究采用自编的《祖辈教养方式问卷》和修编的《留守幼儿情绪调节问卷》，对四川、重庆两地211名学前留守儿童的（外）祖父母进行问卷调查，采用SPSS17.0对数据进行统计分析。本研究所得的结论主要有：　　（1）自编《祖辈教养方式问卷》包含3个维度，分别为教养细心、教养简洁、教养支持。数据分析结果表明，问卷具有较好的信、效度。　　（2）根据这3个维度，将祖辈教养方式划分为四种类型，分别为：中间型、忽视型、温暖型、干涉型。中间型祖辈人数最多，干涉型祖辈最少。　　（3）学前留守儿童祖辈教养的总体水平在中等临界水平之上。祖辈教养方式三个维度当中，教养细心得分最高，教养支持次之，教养简洁得分最低。　　（4）男性祖辈在教养简洁上的得分显著高于女性祖辈；初中学历祖辈在教养细心上的得分显著高于小学学历祖辈；初中学历祖辈在教养简洁上的得分显著高于小学学历祖辈。　　（5）学前留守儿童情绪调节能力的总体水平处于中等临界水平之上，情绪调节能力的两个维度中，情绪调节性得分高于情绪稳定性。　　（6）学前留守儿童情绪调节能力随年龄的增长而发展，中班和大班留守儿童情绪调节能力显著高于小班留守儿童，中班和大班留守儿童情绪调节能力的情绪调节性显著优于小班留守儿童。　　（7）祖辈教养方式对学前留守儿童情绪调节能力有预测作用，祖辈教养细心、教养简洁、教养支持对学前留守儿童情绪稳定性有显著正向预测能力，教养细心、教养支持对学前留守儿童情绪调节性有显著正向预测能力。　　（8）不同祖辈教养类型的学前留守儿童情绪调节能力的差异显著，温暖型最高，忽视型最低。