随着经济全球化的不断深入,科技日新月异,智能化已经推广到社会各个领域,传统的劳动密集型企业逐步被技术密集型企业所取代,与以往相比,企业对专业知识扎实、技术水平精湛、创新能力突出、职业道德操守高尚的应用型技术人才更加青睐,因此,肩负着培养“不但具备高等教育的水平,还具备针对某个工作岗位的高水平专业技术”的人才类型的高等职业院校,越来越受到国家及社会各界的重视。发展高等职业院校、推动高等职业教育是推动我国经济发展、促进就业、改善民生的重要途径,而要真正实现高等职业院校的有效发展和改革,达到培养技术应用人才培养的目标,必须实现高等职业院校实践教学(后文或又称实践教学)的提升。实践教学是高等职业院校的主要特色所在,它既是区别普通类的高等教育和高等职业教育的关键标志,也是培养学生将知识直接转化为专业技术和生产力、将发现问题、解决问题快速融为一体的重要形式。更为重要的是,这个过程也是学生们磨练意志、提高综合素养、熏陶职业道德精神、提升就业能力的重要途径,因此,实施过程的每一个环节和相关要素都显得尤为重要。实践教学作为高等职业院校的核心环节、“生命力”,其实施的效果直接决定着高等职业院校培养的人才质量的高低,在实际的高等职业院校实践教学实施过程中,由于受到来自于历史的、客观的多种原因,仍然存在着很多的问题和困难,导致人才质量受到影响,进而导致人才供需的结构性矛盾,需要进一步展开研究并亟待解决,所以,研究高等职业院校实践教学具有十分重要的意义。实践教学是衡量高等职业院校是否办出特色和水平的核心指标,本文研究高等职业院校实践教学的目的在于通过对笔者所在院校——河北女子职业技术学院相关专业的实践教学实施情况进行调查、分析、整理、归纳、总结,从实践教学潜在的问题与不足做更深层面的研究,并探索合理有效的应对策略,改善高等职业院校实践教学面临的瓶颈,为高等职业院校培养人才的需求,和实践教学的提升与高度发展,提供更符合教学一线所需的培养方式与方法,更好的推进高等职业院校在专业知识和专业综合能力上对学生的培养,使职业院校的学生成长为全面发展的人才。本文共分五个部分:第一部分为引言部分。主要阐述本文的研究背景、研究意义、研究思路及方法,同时对国内外现有的研究成果进行归类总结。第二部分为理论分析部分。通过介绍高等职业院校实践教学发展的历史沿革,界定实践教学的内涵,总结出其特征和意义,论证实践教学在我国高等职业院校的重要地位与价值,同时阐述实践教学的重要理论基础,即马克思主义实践观等,介绍国外实践教学实施的典型做法,归纳出其成功的原因所在和对我国的重要启示。第三部分为调研结果分析部分。通过学生发放调查问卷的方式,对各专业实践教学的课程安排、硬件设施、软件设备、教师授教情况、学生反馈情况、校园文化环境等情况的进行深入调查,从这些调查结果总结出目前学校实践教学所存在的实际问题和困难。第四部分为调研结果的原因分析部分。针对结果,结合学校实际情况,归根结底,在于受传统观念影响,实践教学不受重视,高等职业院校实践教学相关软硬件设施投入力度不够、课程安排不合理、师资队伍结构不完善、学生生源基础差、校园文化引导缺失等方面。第五部分为提出对策部分。针对以上问题,笔者结合自身多年教学经验,以及借鉴国外的一些典型做法,提出“一二三”对策,即一重二优三加强对策,具体来讲就是学校要重视实践教学,加大投入力度;优化资源配置,优化课程设置;加强师资队伍建设,加强学生职业素质培养,加强校园文化环境建设。本文所提“一二三”对策建立在笔者本人的调查结果和个人经验、与同行教师交谈的感悟的基础之上,希望能为其他高等职业院校的实践教学水平提升提供一定的参考。最后,希望本文能使更多的人意识到高等职业院校的意义和价值,并促使高等职业院校的发展能够得到更广泛,更实际的支持。