《义务教育数学课程标准(2011年版)》强调了培养学生解决问题能力的重要性。问题解决式教学将是未来数学教学发展的方向,问题解决式教学一定需要创设问题情境,在传统的课堂(黑板+粉笔)上并不容易实施。但是,随着信息技术在教育中的广泛应用,大多数地方的小学教育硬件环境也发生了巨大的变化,利用信息技术可以帮助学生将问题情境可视化,在感性的模型基础上建立解决问题的表象,从而使数学问题得以解决。但是,教师对应用信息技术意识的缺乏导致无法将信息技术与小学数学学科有效的整合与利用,所以有必要对信息技术环境下小学数学问题解决教学设计进行研究,以便能为工作在教学第一线的教师提供有益的参考。本研究一共分为六章。第一章是绪论,主要从问题的提出、研究目的、研究内容以及研究方法等方面对本研究进行简单的阐述;第二章概念的相关界定和理论;该部分对问题、问题解决的概念以及相关理论研究进行了回顾;第三章是信息技术环境下问题解决式教学设计的模式,该部分结合小学数学教学设计的思路、信息技术教学环境的特点以及小学数学能力培养的教学策略,进而构建了信息技术环境下问题解决教学设计的模型;第四章是教学实验研究,该部分运用了问卷调查法、教育实验法等多种实验方法,以辽宁省盘锦市大洼县实验小学五年级的学生作为研究对象,在试验中选取实验班和对照班,实验班的学生采用信息技术环境下问题解决式的教学模式,对照班采用老式传统的教学模式,实验持续三个月;第五章是实验结果的统计分析,该部分即对已建构的模式进行效果验证,在小学生的学习数学兴趣、提出与解决问题的能力等方面进行测量,并对收集的数据进行整理,对该模式的指导效果进行了分析;第六章是总结和反思,该章节对课题的研究进行了概括与总结,指出了论文中存在的缺点和特色。