本文主要从原因、现状和方法三个层面探讨了加强小学语文教师儿童文学审美素养这一问题。审美素养是《语文课程标准》所提出的语文素养的重要组成部分,因而,培养学生的审美素养是小学语文教学的重要任务。目前,依据《课程标准》编写的各种版本的小学语文教材中,儿童文学占据着相当大的比重,要用好新教材,完成课标规定的培养学生审美素养的任务,小学语文教师自身必须具备较高的儿童文学审美素养。虽然儿童文学的审美素养对语文教师而言非常重要,但通过调查,笔者发现,目前小学语文教师的儿童文学审美素养并不乐观。表现为缺乏儿童文学审美素养的相关理论和相关知识,对儿童文学作品阅读量严重不足,对儿童文学审美教育的观念严重滞后。导致这些现象的原因,主要是各级教育主管部门,培养小学语文教师的各种层次的师范院校,以及小学语文教师自身对儿童文学课程不重视,此外,应试教育也极大地束缚了小学语文教师儿童文学审美素养的提升。小学语文教师应该怎样提升儿童文学审美素养呢?笔者认为:树立全新的儿童文学理念,加强儿童文学修养是提升儿童文学审美素养的基本途径。而多角度审视身边事物,广泛阅读优秀的儿童文学作品,积极参与学生阅读活动则是提升儿童文学审美素养的具体方法。