当今社会,个人在职业发展过程中或多或少都会遇到一些问题,如:职业生涯规划、人际关系、工作能力等,这些都会影响到人们未来的职业发展。以往关于职业发展问题解决的研究,大都集中于团体咨询、团体辅导、职业指导课程、问卷调查及建议对策等,很少有实验室的实证研究,且解决职业发展问题都需要相当一段时间的指导和训练。本研究以张庆林提出的原型启发理论为基础,在前人实验材料的基础上,编制了职业发展问题解决材料库,通过材料库验证原型启发效应也存在于职业发展问题解决的过程中;同时,进一步引入工作经验和认知风格为自变量,探究工作经验与认知风格对职业发展问题解决原型启发效应的影响。预实验使用文献分析法收集职业发展中的案例,并以STAR原则初步编制了实验材料,邀请专家评定实验材料,并使用行为实验对材料的有效性进行了验证。实验一主要是验证职业发展问题解决过程中存在原型启发效应。实验使用“一对一”的原型启发“学习-测试”范式,自变量是实验材料的呈现方式,分为有、无原型学习条件,职业发展问题解决的正确率是因变量。当被试尽力思考想到解决办法时,需要在答题纸上写下答案,之后主试对答案进行评分。结果发现两种实验条件下的被试和实验材料,在有原型学习时的正确率都显著高于无原型学习(p<0.001),证明了职业发展问题解决过程中也存在着原型启发效应。实验二中的实验材料选自预实验中编制的14个材料,将材料分为两组,每组7个材料。自变量为有、无工作经验,被试中的16名大学生均具有3个月以上的工作经验,另外16名被试毫无工作经验。因变量为被试解决职业发展问题的正确率。实验采用“7对7”的原型启发“学习-测试”实验范式,结果表明有、无工作经验的被试在职业发展问题解决的正确率上差异显著(p<0.05),证明了工作经验促进职业发展问题解决的原型启发效应。实验三采用镶嵌图形测验(EFT)选取场独立型和场依存型被试各20名,并选取14个职业发展问题解决实验材料。实验采用的是“7对7”的原型启发“学习-测试”实验范式,自变量为认知风格和性别,因变量为被试解决职业发展问题的正确率。结果发现认知风格的主效应显著(p=0.001),性别的主效应显著(p<0.05),认知风格与性别的交互作用不显著。研究结论如下:(1)使用自编的职业发展问题解决实验材料进行的行为实验研究结果表明,任何一个实验材料及被试在有原型和无原型学习条件下的正确率均呈显著性差异,证明了提供给被试的原型能够启发职业发展情境中的问题解决,在职业发展问题解决过程中存在明显的原型启发效应。(2)通过“7对7”的“学习-测验”实验范式,发现有、无工作经验的被试职业发展问题解决的正确率差异显著,证明了工作经验促进职业发展问题解决的原型启发效应。(3)认知风格对职业发展问题解决的原型启发效应有影响,场独立型被试比场依存型的被试在解决职业发展问题上更具有优势,男性比女性更擅长职业发展的问题解决。