精细化管理是一种理念,一种文化。它是源于日本20世纪50年代丰田汽车公司的企业管理创新,是社会分工的精细化,以及服务质量的精细化对现代管理的必然要求,是建立在常规管理的基础上,将常规管理引向深入的基本思想和管理模式,是一种以最大限度地减少管理所占用的资源和降低管理成本为主要目标的管理方式。精细化管理突出了规范化、精细化、个性化,强调落实管理责任,将管理责任具体化、明确化。20世纪90年代,精细化管理从企业延伸到建筑、军事、服务、医疗保健、政府等更广的范畴。本(专题)研究以青岛市市北区教体局在区辖范围内全面推行学校精细化管理的实践为个案,试图阐释精细化管理在学校领域的具体内涵和实施原则等,为全面优化学校管理、提升学校办学质量、办人民满意的教育探索有益的经验。为此,本研究从以下几个方面展开:第一章阐明学校精细化管理的内涵和基本内容。我们认为,精细化管理的三个核心内涵,一是“精”,即学校管理工作要突出重点;二是“细”,即学校管理覆盖的环节要全:三是“化”,即学校管理制度化,学校制度内化为师生自觉遵守的行为规范。精细化管理应渗透到学校管理的每一个细节,每一个方面。第二章分析学校实施精细化管理的理论基础。我们认为,精细化管理虽然是近年来才提出的管理理论,但从古人古籍的论述中、在很多近现代知名企业管理者眼中、在近现代管理学专家、学者的论述中,都可见精细管理的痕迹,说明人们在很早就认识到细节对于成败、精细对于发展的重要作用。第三章阐述学校实施精细化管理的必要性。我们认为,学校实施精细化管理是实现培养人这一教育目标的需要,是转变教育观念的需要,是扩大优质教育资源的需要,是推进教育均衡发展的需要,是促进教师专业成长的需要,是提升教育资源使用效益的需要,是深化课程改革的需要。第四章提出了学校实施精细化管理应遵循的基本原则,包括科学性原则、人本化原则、制度化原则、全员化原则、创新性原则、协调性原则、长效化原则,其中科学性原则是学校精细化管理首要原则,它决定着实践研究的方向正确与否。第五章概括了青岛市市北区学校精细化管理实践的基本做法,并提出研究者在精细化实践中总结和提炼出的初步经验。为更好地指导各学校进行精细化管理的实践研究,市北区教体局在出台工作意见后,召丌现场会交流先起步学校的经验,将精细化管理的