近年来,伴随着中国的不断发展壮大,汉语作为第二语言教学在海外的发展愈发迅速,各个国家和地区的汉语学习者也在逐渐增加。加拿大、俄罗斯等部分国家已经将汉语课作为大学中的一门独立学科,而在英国、美国和韩国的一些地区更是在中学甚至小学就设置了汉语课。即便如此,由于受到种种因素的限制,很多汉语学习者还是无法来到中国学习汉语。而在另一方面,通用的汉语教材由于缺乏针对性,已经无法更好地满足当地汉语教学的需要。因此,各地编写本土化汉语教材的呼声日益高涨。基于以上现状,汉语教材的编写者们进行不断探索,编写出了一系列较为优秀的本土化教材,受到了海外教师和学习者的广泛欢迎。但与此同时,在汉语教学不断深入和发展的过程中,本土化教材的编写在内容上也需要与时俱进并力求有所创新。本文在第一章介绍了本土化汉语教材的相关概念和教材评价的理论依据,同时选取了美国和韩国具有代表性的本土化初级汉语综合教材,即《中文听说读写LEVEL 1》和《中国语Ⅰ》,在第二章从对两种本土化教材的相同和不同之处做了总体比较与评价。第三章着重比较了两种教材的本土化特色,并通过比较分析出其中的优长和不足之处。在最后一章,根据前文的对比分析,为日后本土化初级阶段的汉语综合教材提供了几点编写方面的建议。