否定副词“没”表示否定和“未然”,所以“没+VP”否定了新事态的出现;而“了₂”表示肯定语气及新事态的出现,我们可以看出“没+VP”和“了₂”在同一层面上相矛盾,所以一般情况下否定副词“没”与“了₂”不可以共现。但是我们发现可以通过在否定副词“没”前添加表时间段的状语或表次数的状语,来改变“没+VP”与“了₂”的同一层次关系,让它们处于不同层次,从而实现否定副词“没”与“了₂”的共现;我们也可以通过添加时间起始标记和副词“就”使“没+VP”与“了₂”的语法意义相适应,从而实现否定副词“没”与“了₂”的共现。而且这三类共现在日常交际中较常使用。但是留学生未能准确掌握否定副词“没”与“了₂”什么时候可以共现,使用时容易出现偏误。所以我们在否定副词“没”与“了₂”共现条件本体分析的基础上结合留学生的使用偏误进行了相关研究,希望对对外汉语教学有参考价值。本文主要包括五个部分:第一部分对本文的选题缘起和意义、“没”和“了”的研究范围以及语料来源和研究方法进行了说明。第二部分将否定副词“没”与“了₂”的共现本体研究现状及对外汉语教学中的否定副词“没”与“了₂”共现研究现状进行了综述。第三部分通过对搜集到的否定副词“没”与“了₂”共现语料的分析对否定副词“没”与“了₂”的共现条件进行了归纳,并对每一类共现条件做出了相应的公式总结。第四部分基于HSK动态作文语料库和调查问卷中留学生使用否定副词“没”与“了₂”共现的偏误语料对留学生使用否定副词“没”与“了₂”共现的偏误类型及偏误成因进行了分析。第五部分在前文否定副词“没”与“了₂”共现条件的分析及留学生的使用偏误分析的基础上进行了否定副词“没”与“了₂”共现的对外汉语教学思考。