自信心(self-confidence)是个体对自己的积极认可程度,是一种积极的心理特征,它对每个人一生的发展起着不可估量的作用。高中阶段处于整个人生的黄金阶段,高中生的心智处于半幼稚、半成熟状态,渴望独立,加上学习任务重和外界给予的期望和要求比较高,如果处理不得当很容易导致心理受挫,使其自信心降低。目前国内对自信心的研究大多集中在自信心的结构研究与影响因素研究等方面,针对学生自信心的干预研究还较少,且干预研究对象主要是大学生。本研究旨在了解高中生自信心的现状,并通过实证研究探索提高高中生自信心的有效干预方案,以提高他们的自信心水平。本研究采用整群抽样的方式选取太原市两所中学的高一年级320名学生作为被试,以季益富等修订的Shrauger编制的“个人评价问卷”为研究工具,对高中生的自信心情况进行了调查。然后选取两个平行自然班进行为期两个月的干预研究,对实验班进行自信心训练的干预,对照班则进行正常的心理健康课程。调查研究结果表明：(1)高中生的自信心处于中等水平,且离散程度比较大,两级分化严重。(2)高中生自信心的性别差异显著,男生的体育自信和外表自信显著高于女生。(3)高中生自信心在学习成绩上存在显著差异,在自信总分、学业自信及交友自信的维度上,学习成绩优秀学生的自信水平依次高于学习成绩中等偏上、中等、中等偏下及较差的学习。(4)高中生自信心在家庭经济情况上也存在显著差异,在自信总分、学业自信及外表自信的维度上,家庭经济情况好的学生自信水平依次高于较好、一般、不太好的学生。干预研究发现：自信心训练显著提高了实验班学生的自信水平,与对照班不进行专项干预的效果有显著差异。结论：(1)高中生自信心在性别、学习成绩、家庭经济情况上存在显著差异。(2)自信心训练可以有效提高高中生的自信心水平,且此效果具有持续的作用。