武术作为中华民族的瑰宝,具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。武术作为一项优秀的传统体育项目,集健身、防身、修身、养性于一体,是高校体育教学中独具民族特色的一项重要内容,也是中华民族传统文化的一个重要组成部分。在增强大学生身心健康、培养优秀道德品质、树立民族自尊心、传承中国传统文化等方面有着其他体育项目不可替代的作用。因此,在高校开展好武术教学,不仅能促进群众体育活动的开展,推进全民健身计划的实施,也有助于民族文化的传播和继承,对发扬民族优秀品质,振奋民族精神,崇尚文明和谐社会将会产生深远的影响。本研究运用文献资料、调查问卷、数理统计等研究方法,以浙江省26所普通高等院校为研究对象,对浙江省普通高校开设武术课教学的现状进行实地和问卷调查,全面了解浙江省普通高校武术教学的现状,对目前浙江省普通高校武术教学的目标、内容及学生的学习兴趣等方面进行深入分析,并结合大学生的身心发展、社会的发展、武术运动本身的发展实际,探析了浙江省普通高校武术在教学中的发展趋势,并以此调整高校武术教学的内容、方法以及教师指导作用,进一步发挥武术在高校体育教学中的作用。同时,本研究也为浙江省高校武术教学的深化课程改革提供有价值的借鉴。通过调查和分析,得出如下结论:1.浙江省高校武术课程教学目标的制定基本符合教育部颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的要求。但目前在浙江高校实际体育教学中,高校武术教学目标存在短期性,教育目标仅定位在身体形态的完善和技能的提高和发展上。2.在调查的普通高校中,大多数的高校以实践技术教学为主,教学内容虽较为丰富,但多数院校还是以“简化太极拳”、“初级剑”和“初级长拳第三路”套路教学为主,而武术理论、健身知识的传授明显偏少,匮乏民族传统文化方面的熏陶,武术教学仅仅停留在技术教学层面,没有上升到文化传承的高度。3.浙江省普通高校武术教学原单纯的技术考核评价体系已经不适应当前对学生学习的考核,学生的学习态度、终身锻炼的能力等应纳入考核体系,教师已经开始认识到对学生综合能力的评价的重要性,对学生成绩的考核和评价已呈现多样化趋势。4.选修武术教学的学生学习动机差异较大,大部分以健身、防身、休闲娱乐为主;学生总体上对武术教师的教学工作比较满意,但对武术教学内容单一,还不能完全满足大学生的健身、防身自卫、终身锻炼的需要;对教学方法枯燥乏味难以激发学生浓厚的习武的兴趣;对部分武术教师的专业素质欠佳难以适应现代教学发展存在一定的意见。5.高校武术教学应加强武术技术性与文化性相结合的教育、加强弘扬民族传统文化的教育、加强利用武术技能进行健身处方、自我终身锻炼能力的教育,真正使武术教学成为弘扬民族文化、传承民族精神的载体。6.高校武术教学还应优化武术教学内容,提高学生学习兴趣,突出武术内容的健身性;同时还应加强高校武术教师的专业水平。