21世纪的人才除了应具备传统的素质以外,还应具备放眼全球的世界意识和国际意识。随着全球化经济的发展,英语作为交际性工具的作用也日益突显出来,英语已成为我国义务教育中一门重要的基础学科。因此,英语语言的学习就显得尤为重要。英语作为一门语言教学,其本质上要求师生在互动的基础上培养学生的英语语言交际能力。课堂教学中的师生互动是指师生之间相互影响、相互作用的过程,是师生进行情感交流、智慧碰撞、人格感化和生命成长的过程。在此过程中,教师应尊重学生的人格、关注学生个体差异、创设能引导学生主动参与的教育环境,以激发学生学习的积极性,培养学生掌握和运用英语语言交际的能力,这也是当今英语教学的出发点和归宿。本文把师生互动和英语语言学习中的第二语言习得理论结合起来进行分析,诠释了它们之间的关系,指出课堂教学中的师生互动能够促进英语语言的有效学习,并以此作为本文的理论基础。初中生的心理和学习特征使得初中英语教学中的师生互动应具有针对性的特点,英语教学大纲、课程标准和英语语言教学的本质都对课堂教学中的师生互动作出了要求。笔者运用问卷调查和师生访谈等研究方法对初中英语课堂教学中师生互动的现状展开了调查,对现状中呈现的问题进行了分析和反思,进而提出加强课堂教学中师生的互动和交流、倡导新型师生互动观的必要性。最后,结合初中英语教学案例,积极建构促进初中英语课堂教学师生互动的策略,希望能为初中英语教师提供一定的参考和实践指导。