书籍作为儿童成长、学习过程当中必不可少的伙伴,是其认识世界、学习知识和启迪智慧的重要媒介。儿童的认知能力是随着年龄的变化,根据生理机能的不断成熟而不断发展的,每个阶段都有其不同的认知能力。儿童在学龄前期阶段的阅读培养对于儿童之后的学习与生活起到了至关重要的作用。因此,符合学龄前儿童的认知发展特点的书籍设计对于该阶段儿童的阅读接受以及促进认知发展都具有积极的意义。本论文以3-6岁的学龄前儿童为研究对象,以让·皮亚杰和列夫·维果斯基的认知发展理论为支撑,对这一阶段儿童的认知能力进行分析,并根据其认知发展的特点论述了学龄前儿童对于书籍的设计需求。论文着重探讨了学龄前儿童对于书籍的人性化、趣味性、益智性和整体性的设计原则,并在此基础上对书籍的形态、版式、色彩和材料四方面的设计进行了具体分析。最后对学龄前儿童书籍设计未来的发展趋势提出了一些自己的思考和看法。