随着社会的日益发展,合作的力量越来越重要。因为人与人之间的相互合作、相互帮助,可以放大彼此的长处,能够取长补短,并通过合作的力量更好地应对具有挑战性的任务。在教育教学中,采用以合作为基础的学习方式受到国内外教育者们的大力倡导。尽管合作学习越来越受到人们的关注,但是在基础教育阶段,在小学数学课堂上实施小组合作学习还没有发挥出最大的优势,还没有达到数学课程标准的要求。因此,针对这一问题,笔者提出了“在小学数学课堂中实施小组合作学习的行动研究”这一课题。笔者在查阅大量论文和深入学校调查的基础上,对在小学数学课堂中实施小组合作学习的现状进行了调查与分析。以文献法、问卷法、访谈法以及行动研究法为研究方法,以S市Z小学三年六班的十个小组共50名同学作为研究对象,同时对学校的7名优秀数学教师进行了访谈和交流,笔者进行了两轮的行动研究。以更好地了解教师对小组合作学习的理解以及在小学数学课堂中小组合作学习的实施情况。经过第一轮的行动研究,改进了实施小组合作学习中出现的问题,并计划并实施了第二轮的行动研究。研究表明在小学数学课堂中实施小组合作学习具有可行性和可操作性。最后,研究者总结出了在小学数学课堂中实施小组合作学习的教学流程,并提出了六点教学建议:1.合理规划小组,明确学生分工;2.制定合作规则,提高教学效率;3.激发学生兴趣,调动合作热情;4.注重成果展示,适时准确评价;5.设计合理内容,促进目标达成;6.明确教师职责,加强小组合作。