作文评改是作文教学中极其重要的一个环节,作文评改的有效性直接影响着作文教学的效果。然而在长期的作文教学实践中,作文评改却得不到语文教师的重视,导致作文教学出现低效甚至是无效的状态。在作文教学当中,作文评改虽是最后一个环节,但并不是作文教学活动的结束。作文教学活动是一个整体循环的过程,作文评改对于作文教学有反馈作用,同时又可以对其刺激“再生产”,因此,在整个作文教学活动中作文评改有着至关重要的意义。本文主要以河北省张家口市的一所省重点普通高中和一所职业技术高中为样本,深入到学校实际教学中调查关于作文评改的实际情况,主要采用访谈、问卷调查和案例研究的方法,将收集的资料进行归纳总结和分析,提出切实可行的作文有效评改策略。本研究主要从以下几个方面去论述:第一部分绪论,提出问题的背景、理论依据和研究方法,这几个方面的阐释为下文的研究做好论述的基础。第二部分现状的调查与分析。主要通过教师和学生的问卷调查以及访谈统计分析当前作文评改的现状,并分析存在的问题。第三部分现状的归因分析。本章从教育环境、教师和学生三方面的因素分析当前高中作文评改现状的原因。第四部分作文有效评改策略。针对存在的问题,结合优秀教学实例探讨研究提出合作型作文评改策略,并且分析有效评改策略的效果。本文的创新之处在于,在高中作文评改实际教学情况的基础之上,提出有较强操作性的作文有效评改策略,应用于实际作文教学中并且得以验证,不仅激发了学生写作的兴趣,还提升了学生的作文素养,希望能够为实际教学中的高中作文评改提供有效的帮助和借鉴。