唐诗是我国诗歌发展的一个巅峰阶段。从旧时代的蒙学到现代的小学课本、中学课本、大学课本都入选了大量对中国人和中国文化影响至深的唐诗。它对中国人的文学修养乃至精神层面的影响，可以说是独一无二的。而对于中学生来说，不仅仅是文学审美，还有中考与高考的压力。对于中学语文教师而言，更是肩负着既要教书又要育人的双重任务。现代的中学语文教学应当摒弃陈旧的教学思想和教学行为，尊重中学生的人格，激发他们学习的积极性、主动性和自觉性。真正还学习的主动性于学生，把培养学生的自学能力、发展学生的智力放在首位，通过语文教学培养中学生热爱中华民族灿烂文化的思想感情。目前来看中学生在阅读和欣赏唐诗文学作品时还存在一定的困难，是一个薄弱环节，因此应该加强这方面能力的培养。当然也是更为重要的目的，就是陶冶情操，培养性情，这也是“素质教育”的目的所在。 本课题的第一部分准确描述了唐诗的精神文化品质，意欲探讨在中学语文教学中渗透爱国主义教育、社会人生哲理教育以及中学生忧患意识的培养。 本课题的第二部分立足于唐诗与绘画、书法、音乐之间联系的分析，确立了中学语文教学中以学生为中心、以情境为中心、以活动为中心的理念。培养中学生发现美、鉴赏美、创造美的能力，从而加强中学生艺术精神的修养。 本课题的第三部分重点分析了涉及亲情、友情、乡情题材类唐诗的艺术特点，设想在中学语文教学中进行感恩观念、人际交往原则、家园意识的渗透。 本课题的第四部分重点分析了异彩纷呈的唐诗语言特色。不管从什么角度、什么方面研究唐诗，最终必须落实到语言层面上来，因为诗是语言的艺术。另外，文学是语言的艺术，任何文学鉴赏必须首先进入语言层面来。