作为区域性、综合性很强的一门学科,地理学基本的任务就是教会学生认识区域,最根本的落脚点在于使学生形成正确的人地观念。乡土地理资源是十分重要的地理教学资源,乡土资源中蕴含着一个地方独有的自然风貌、物质资源、人文景观等,不仅是珍贵的地理教学资源,而且能够在日常的生活中对学生产生影响,对形成中学生的地理核心素养方面更起着重要的作用。本文以相关的教育学心理学理论和地理学基本理论为理论基础和指向,基于地理学科核心素养的深刻内涵,以黄石市高中地理课堂中的乡土地理资源利用情况为研究目标,对黄石市乡土地理资源在高中地理教学中的利用情况及其对学生核心素养培养的作用进行调查研究。首先,以访谈和调查问卷的方式,分别对教师和学生进行调查,通过他们了解黄石市高中地理教学中乡土地理应用的现状,对现状进行分析并找出可能产生这些情况的原因。其次,基于现状的分析,总结黄石市乡土地理的利用中关于地理核心素养的培养程度,并针对黄石市高中的具体情况进行分析和研究。提出了高中地理教学中乡土地理的应用在培养学生地理核心素养方面存在的几个问题:1、对乡土地理资源合理利用的重视程度不够,相关部门甚至教师对此比较随意;2、虽然大部分教师对乡土地理的重要性有所认识,但落实到教学中的实际行动不够;3、乡土地理资源的利用过程中存在很多的阻碍,充分合理利用的现实条件不够;4、学生对自己家乡的了解程度欠缺,人文素养、乡土情感不够浓烈;5、乡土地理利用的程度不够,乡土地理资源利用目的仅仅在于去解释知识点,对学生核心素养水平能力形成不强;6、乡土地理利用没有落实到实践中去,对学生地理实践能力的培养力度明显较弱不够;7、乡土地理利用方式以无情境或口头提及比较多,落实到真实情境中去的少。最后针对文本调查分析总结出黄石市乡土地理利用中存在的几点问题,笔者给出了以下几点改进策略与建议:1、教师在教学过程中应该不断提升自己的专业水平与知识面,以自身的发展引导学生,加强对乡土地理知识的了解,把核心素养的培养融入到乡土地理的教学中;2、尽量转变地理教学成果评价模式,提高乡土地理对的地位,为乡土地理营造教学空间,培养学生综合思维能力和核心素养;3、适当组织乡土地理野外实践活动,培养学生的区域认知能力;4创设乡土地理情境,对学生加强地理实践力的培养;5、在乡土地理教学中渗透情感态度价值观,培养学生的人地观念和家国情怀;6、编撰黄石市校本地理课程,创造可直接利用的乡土地理素材。