地方资源引入课堂是当前中小学美术教学改革的一个有力抓手，主要表现为地方课程和校本课程两个方面，成为以国家课程为主，以地方资源引入课堂为补充的课程体系。论文针对“山西门窗木雕艺术”进行初中美术课程的开发，并围绕这一问题展开研究以弥补当前山西省选用的湘版美术教材中地方资源课程开发内容缺失的不足。通过运用以行动研究法和教学实验法为主的多种研究方法，详细地阐述了利用地方美术资源开发初中美术课程的过程和方法以及利用地方美术资源开展教学活动的方法和步骤。研究主要分三个部分，第一部分为发现问题，主要介绍了论文研究的背景、目的意义及方法；第二部分为分析问题，主要对一些相关概念做了介绍，并且通过国内外研究现状分析了课题研究的问题；第三部分为解决问题，也就是论文的第三章和第四章，这是论文的重点部分，分别对课程的开发和实施做了具体的介绍，仔细地描述了怎样设计单元化探究性的教学活动同时实施教学的过程；教师需要从地方资源中找出有研究价值的课题，确定三维目标以及设计相应的教学活动等。笔者根据学生心理生理发展的不同阶段，结合学生的兴趣特点确定各学段的学习主题，然后在每个学习主题中设计了探究性的学习活动。在活动中，老师事先准备了一些学习任务，让学生自己去研究，这样，学生能够积极参与，通过自主合作学习和探究性学习，提升了学生的创新和实践能力。在实例研究中总结出了开发美术课程的方法及步骤是：“前期实地考察，收集资料、确定教学目标和教学计划、设计出探究性的活动、编写美术教材、通过实践教学以及评价去修改并完善教材。”另外，还介绍了编写“山西门窗木雕艺术”课程教材的方法，还通过实例讲述了具体的教学内容。并且，论文通过实践总结出了课堂教学中引进地方资源需要遵守的基本理念，例如：教学内容要以学生为中心、教学的难易程度要适应学生的生理心理发展、美术教师需要和其他学科的教师合作共同进行教学活动等。论文的结尾，总结了利用山西门窗木雕资源开发美术课程以及在具体教学活动中存在的一些不足，并且提出了自己对本课题研究的后续思考。