新疆少数民族学前教育是民族教育的基础，是民族地区双语教育事业发展的奠基工程，对培养“民汉兼通”的复合型少数民族人才、提高少数民族整体文化素质，促进民族地区经济文化等各项社会事业有着不可替代的作用。因此少数民族学前双语教学不仅要让幼儿学习继承本民族的优秀的传统文化，还要通过汉语的学习融入主流社会，使个体能够获得最大限度的发展。本研究选择新疆阿克苏地区乌什县A园作为实际场域进行参与式观察，同时对阿克苏地区四位双语教师，四位乡镇中心幼儿园园长，以及两位熟悉当地学前双语教学开展情况的高校教师进行深入访谈，探讨并分析新疆阿克苏地区学前双语教学中的问题。研究中采用质性资料分析软件NVivo10.0对观察记录、研究日志、访谈音频等资料进行分析。通过逐级编码，对新疆阿克苏地区县、乡、村级幼儿园双语教学的问题分析主要集中在以下几方面：学前双语教学目标分析；学前双语教学模式分析；课程设置和教学内容分析；教学组织形式和教学方法分析；学前双语教学评价分析。究其原因有学前双语师资短缺，任务繁重；双语教师专业水平有限；基层学前教育管理者缺少双语教学经验；家长教育观念落后。为促进新疆阿克苏地区学前双语教学的发展，研究所提出的策略有：建立适宜的学前双语教学评价体系；完善学前双语教师培养机制，加快师资队伍建设；丰富双语教学形式及方法；家园共育，共创良好的语言学习环境。