孤独症(又称自闭症)由于病因未明、无特效治疗药物和干预方法、致残率高等因素,被认为是当今世界严重的公共卫生问题。根据统计数据显示,孤独症发病率呈现非常明显的上升趋势。在目前社会支持体系不够完善的情况下,家庭承受着经济、精神和社会等多重压力,家长们经常处于绝望、痛苦、迷茫的焦虑状态。所以,根据社会工作专业的学科特点,该群体得到具备专业技能的社会工作者的帮扶十分必要。本研究以大连市A机构的孤独症障碍者家长作为目标群体,在资料整理和实地调研的基础上,通过问卷和访谈了解到该机构的基本概况和家长群体的焦虑情绪现状,发现虽然一部分家长由于自身受教育程度或家庭经济状况的影响,随着孤独症孩子的成长,已经慢慢的得到释怀,焦虑情绪也有一定程度的缓解,但是针对大多数有孤独症障碍者的家庭而言,仍然难以走出这一情绪的困扰,使自己的生活状态难以改善。本文主要针对孤独症障碍者家长焦虑情绪产生的三大内部原因即理性认知无法确立,缓解焦虑的方式方法不足,对未来生活毫无信心进行介入研究。借用在大连市A机构实习的机会,采用小组工作方法介入经过招募和筛选来的8位孤独症障碍者家长,针对他们的焦虑情绪特点,与长期在A机构工作的社工督导老师及其他工作人员探讨小组工作介入的可行性和具体安排,并制定了小组活动方案设计,在ABC理论和社会学习理论的支持下,设计了 6节小组活动,并采用访谈评估,组员满意度评估和焦虑自评量表(SAS)作为评估方法和工具,量的分析和质的分析相结合。最后得出结论,该研究对孤独症障碍者家长的焦虑情绪的缓解有一定的科学意义与专业借鉴价值。总体来讲,一方面检验了社会工作专业理论与方法介入孤独症障碍者家长焦虑情绪问题的有效性,发现专业社会工作的介入对其焦虑情绪的缓解有着明显的辅助效果。另一方面,对于类似A机构的孤独症康复训练引进专业社会工作服务的进程具有推动作用,也加速了社会工作在社区工作领域中的发展。