教师职业倦怠是影响教师工作、生活的重要因素。通过《教师职业倦怠量表》对大连市12所公办中小学的191名教师进行问卷调查，使用SPSS19.0统计软件对中小学教师职业倦怠调查结果统计分析，对中小学教师职业倦怠因素进行比较检验。（1）与常模比较检验，得出低自我成就感维度差异显著低于全国常模，而情绪耗竭维度与去个性化维度的分数显著高于全国常模；（2）中小学教师在情绪耗竭维度上存在性别差异，男教师的分数高于女教师；（3）女教师年龄对职业倦怠有影响；不同教龄分组对职业倦怠总分、情绪耗竭、去个性化有显著影响。对中小学教师职业倦怠进行相关分析,得出职业因素、学校因素、学生因素、个人因素与职业倦怠各维度存在显著相关；工作中感觉积极与职业倦怠各维度与总分呈显著正相关；个人因素、职业因素、学校因素、职称与教师职业倦怠呈负相关。大连市中小学教师的职业倦怠水平是比较高的，但与近5年其它省份调查的中小学教师职业倦怠的调查情况看，无显著差异。针对结果提出了相关对策：从提高教师的心理素质，完善教师的自我人格、立足于人本主义关怀，实现和谐教育教学、加强教育的制度管理，保障教师的健康教学、对教师职业持合理期望等有效措施来减轻或缓解教师的职业倦怠。