基石评估模型是在“为理解而教”的教育理念背景下,基于逆向设计提出的一种充分嵌入教学过程中的评估范式,主要以“艺术家一样思考”的过程评估学生学习。因此,基石评估模型下的评价实质指向测评美术核心素养中的关键能力。本文基于基石评估模型的内容与特点进行分析,设计具体初中美术教学评价案例。首先,针对基石评估模型的具体内容框架及特点,分析美国初中美术基石评估模型案例的启示与借鉴。结合初中美术学科特点,归纳基石评估模型下的初中美术教学评价的原则:评价与课标一致性原则;评价嵌入美术教学原则;情境性评价原则;有序性评价原则;多维证据动态反馈评价原则。随之,提出可用策略,主要体现在逆向设计为导向,以评价美术内容为重点;创设美术过程评价维度,以面寻点;构建基石任务,实测美术理解程度;评价工具多元,外显美术核心素养。其次,针对基石评估模型在初中美术教学评价设计与实施中提出:分解课标过程要素,结合课程主题凝练大概念和基本问题,确定评价范围;在“像艺术家一样创作”的过程中,提出简要的评价描述,清晰评价过程目标;预设评价目标达成证据,选择适宜的美术教学评价策略;以美术视点思考策略的指标与量规,制定评价规则;以关键评价思路引领教学活动开展;从评价反馈中整理证据,完善评价工具与规则,形成良好的教学评循环。最后,本文依据具体的评价案例,进行了尝试、验证、总结与分析,基石评估模型下的初中美术教学评价能帮助学生形成像艺术家一样思考的真实顺序,进行有目标感的学习,激发学生学习动机,提升反思能力,最终促进其解决问题的能力。对教师来说,创建过程性的课堂评价,较全面反馈学生学习信息,有效调整教学计划,与学生形成良好的学习共同体。