屯堡文化是由明初时期江浙一代迁移至现贵州省地区定居的汉族屯军与其家属以及不同时期迁入屯堡区域的汉族移民,经历600多年漫长历史的延续和族群的聚集,逐渐形成的极具鲜明地方特征的汉文化支派。就学前教育领域而言,其蕴藏着丰富的幼儿园课程资源和幼儿教育价值,可为屯堡地区学前教育质量的提升,屯堡幼儿的成长与发展提供机遇,创造价值。本研究旨在探讨屯堡文化融入幼儿园课程的理论与实践问题,以观察法、文本分析法、访谈法以及个案研究法为主要研究方法,以贵州省M幼儿园的屯堡文化课程对研究对象,考察屯堡文化课程方案设计与组织实施的现状、问题及影响因素,探寻屯堡文化课程方案设计与组织实施的完善对策,构想地方文化融于幼儿园课程的理想化模式。首先,本研究针对M幼儿园屯堡文化课程中已采用的屯堡文化,对屯堡地戏、屯堡服饰、屯堡美食、屯堡民间游戏四个维度的屯堡文化内涵与教育价值进行介绍与阐析。其次,本研究将M幼儿园已实施的屯堡文化课程归类为四个主题,并从四个主题中分别选取1个典型的活动案例从活动方案的设计、课程活动的组织实施以及课程活动的评价三个维度进行调查与分析,了解M幼儿园屯堡文化课程活动方案设计与组织实施的现状。再次,本研究收集相关教师的活动方案设计与反思记录的纸质版资料进行文本分析,然后前往现场,对屯堡文化课程的具体实施过程进行观察记录,再结合访谈法,对相关教师及幼儿进行访谈。以此,揭示M幼儿园屯堡文化课程方案设计与组织实施过程中存在的问题并结合理论分析和实际考察,多维度、全方面的阐释问题出现的原因。最后,本研究根据M幼儿园屯堡文化课程方案设计与组织实施存在的问题,有针对性的提出建议与措施。并“以小见大”由M幼儿园屯堡文化课程的实践经验,基于文化适宜性理论,试图探寻出利用地方文化开发实施特色园本课程的理想化模式。