大学生就业是被普遍关注的社会问题之一。高职院校学生“就业难”现象的出现,已经影响到职业教育的进一步发展。因此,研究高职学生就业心理,探究高职学生就业心理问题形成因素,寻求解决问题的对策与途径,对提高高职学生就业质量,解决高职学生“就业难”问题,推动高职教育稳步健康发展有着重大的现实意义。本文以咸阳职业技术学院2012级、2013级学生为样本,通过访谈、问卷调查、集体座谈的方式,研究高职学生在就业前、就业中的心理表现,发现他们普遍存在就业压力较大,对自己认知不清,定位不准确,对社会环境认知错位,对职业环境了解不足,对行业环境知之甚少,并且缺乏必要的求职准备。隐藏在这些现象背后的必然是不健康的就业心理问题:急功近利、急于求成,患得患失、瞻前顾后,盲目从众、依赖他人,自卑畏怯,互相攀比等等。究其原因,有“学而优则仕”的传统观念的影响,也有社会评价体系的不合理造成的心理错位。从学生自身因素来看,这些就业心理问题的形成,受其成长环境、价值观等的影响较大。家庭氛围,家长受教育程度,家长的价值观,家庭经济状况,学生成长过程中周围环境等,都潜移默化地影响着学生的就业心理的形成。学生自身的价值观,对待权利、地位、金钱的态度,对理想与现实差异的认知等,进一步加剧了就业心理问题的产生。就业心理问题是在就业过程中形成的,要克服这些就业心理问题,必须从解决就业问题入手,减缓就业压力,提高就业质量,高职院校的学生要进行自我调适,树立正确的就业观,增强受挫调整能力,制定好个人的职业生涯规划,从思想、心理、行为等方面全方位地做好就业准备工作。从学校层面上来看,通过构建就业指导服务新体系,使心理咨询中心、就业服务中心、《大学生职业生涯规划与就业指导》课程“三位一体”,切实发挥作用。同时,加强思想道德修养课程建设,使高职学生树立正确人生观和价值观,摆正德才位置,理清德才关系。通过深化高职教育改革,大力推进现代“学徒制”,实行校企合作、工学结合,增强高职学生适应岗位能力,促进学生就业工作顺利进行。另外,充分发挥各级政府的作用,从政策上、资金上等方面给予学生更多更好的支持,改善高职学生的就业环境。顺应全国创业大潮,发挥“互联网+”对就业创业的支撑作用,鼓励学生自主创业。总之,只有社会、学校、自身三方面共同努力,才能从根本上彻底解决目前高职院校学生就业时存在的心理问题。本研究创新之处在于,以咸阳职业技术学院学生为研究对象,既研究高职学生求职前的就业心理问题,同时又研究高职学生求职过程中的就业心理问题。客观认识,认真分析这些问题产生的因素,积极探索对策和解决途径。为彻底解决高职院校学生的就业心理问题,切实提高高职院校学生优质就业率提供指导和帮助。同时,有利于高职学生自身的职业规划和职业发展,从而推动高职院校教育教学改革的进一步深化。