近几年来,随着自媒体应用平台的不断创新和普及,人类的日常生活发生了日新月异的变化。人们为这个信息高度互联互通的时代赋予了一个新名词——“自媒体时代”。自媒体利用其高度自主,信息交互能力强,运用普遍广泛,内容即时新鲜等优势,受到了用户们的广泛好评。同时,也给传统媒体带来了前所未有的冲击。中国新课程改革的持续推进,向我国各课教育工作者们提出了全新要求,在学校、社会、家庭的通力协作之下,我国教学质量和中学教师的教学水平正逐步上升。中学生思想政治课相比以往也有了长足的进步。当前,自媒体凭借着自身种种优点,不单受到人民大众的普遍认可,更是受到广大中学生们的青睐。然而,任何事物都具有两面性,自媒体也同样存在着一些致命缺点,对这些自媒体高频使用者的青少年群体的身心健康成长产生相当大的威胁。同时也给中学思想政治课教师的爱国主义教育实效性出了不小的难题。如果不能有效地利用自媒体的优势,又无法遏制自媒体的缺陷,不但导致政治教师的爱国主义教育难以有效实施,中学生的学习成绩难以提高,更有可能使他们的道德品质、世界观、价值观的形成受到不良影响。所以,如何进行自媒体时代下的中学生爱国主义教育,是每个思想政治教师都应该思考的问题。笔者通过对自媒体和爱国主义的基本概念及特点进行分析。同时从美、日、俄、瑞士等国家爱国主义教育实践中吸取经验教训。转而分别从积极和消极两个方向分析自媒体对中学生的双重性影响。分析自媒体时代背景下中学生爱国主义教育显现出来当代中国教育界对自媒体的认知偏差;爱国主义教育的素材方面、灌输问题和多媒体应用方面存在问题;中国普遍存在的媒介教育缺失问题;教师自我反省这四个方面。深度反思,找到创新理念、探寻教法、重视媒介教育、重塑教师形象这四种解决对策。笔者自知学浅,本次对自媒体时代下中学生爱国主义教育问题研究必然存在诸多不足,但仍希望抛砖引玉,为爱国主义教育在新时期下的长足发展做出贡献,为我国中学生思想政治学科理论研究尽一份力量。